360水滴直播似乎越界了 發(fā)布監(jiān)控攝像頭直播
如果身處學(xué)生時代的你，日常在教室上課、自習(xí)、考試、玩鬧的一舉一動都被視頻記錄且能夠被老師，家長甚至網(wǎng)友實時觀看，你作何想法？
直播課堂生活，這種方式有點怪
昨日，新京報的一篇《全國多地中小學(xué)教室畫面被直播》的報道在網(wǎng)上引起了關(guān)注和巨大的爭議。報道中提到，來自全國各地的中小學(xué)教室內(nèi)上課、自習(xí)的監(jiān)控畫面被放到了一個名為“水滴直播”的平臺上，進行公開直播，此行為或侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
根據(jù)報道提示，藍(lán)鯨傳媒訪問了“水滴直播”的PC端。在教育分類中發(fā)現(xiàn)，頻道內(nèi)幾乎全部是教室課堂的實時直播畫面。與時下火熱的直播方式不同的是，此類直播視角看到的內(nèi)容，大多類似監(jiān)控攝像頭拍攝到的監(jiān)控畫面，仿佛一個巨大虛擬的監(jiān)控室。在頁面左上角的“地區(qū)過濾”一欄可以篩選全國各個省市，但“港澳臺”地區(qū)目前尚無直播內(nèi)容。
藍(lán)鯨傳媒點開首頁的一個直播房間，直播位置顯示為“湖南省·張家界市·中國郵政”，直播視角位于教室黑板正上方，視野覆蓋全班，畫質(zhì)清晰度較高，每個同學(xué)的一舉一動都能盡收眼底，雖然是周六，但教室內(nèi)仍在進行正常教學(xué)任務(wù)，屏幕下方顯示有兩千多觀看人數(shù)，同時可以將內(nèi)容分享至主流社交平臺上。而在直播間的左側(cè)有評論板塊，不少人受報道影響前來“觀光打卡”，評論內(nèi)容五花八門。
值得注意的是，普通用戶不需要登錄或注冊就可以查看直播內(nèi)容，僅在評論發(fā)言時需要登錄，在登錄注冊頁面僅憑手機和郵箱注冊360賬號通用賬號即可，并沒有設(shè)置具體的注冊限制。
而另一邊，在直播頁面的PC端上，也有移動端直播軟件的導(dǎo)流入口，通過手機掃碼會下載一款名為“360攝像機”的app，在其教育分類中同樣可以看到相關(guān)內(nèi)容，在移動端用戶的評論會以彈幕的形式出現(xiàn)，且擁有點贊和打賞的功能。
而如果要用該客戶端進行直播，則需要配置專用的“360智能攝像機”硬件，通過購買鏈接可以查閱，360這款硬件的售價從129元——409元不等。
視頻監(jiān)控終端添加直播元素，也算別出心裁
事實上在直播領(lǐng)域，360公司有自己的獨特布局。公司旗下主打的花椒直播，于2015年6月上線，一直是周鴻祎的掌上明珠，2016年9月花椒A輪融到3億元，其中奇虎360投資6000萬元。而此前花椒直播剛剛舉行了“星光璀璨”的花椒之夜頒獎盛典，現(xiàn)場周鴻祎為范冰冰頒發(fā)“首席體驗官”聘書。在2016年的直播大戰(zhàn)中，處于秀場直播類型平臺第一梯隊的花椒，可謂是風(fēng)光無限。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
而除了花椒直播，周鴻祎還間接投資了熊貓TV。盡管熊貓TV和360方面并沒有公開承認(rèn)，但多家媒體已經(jīng)通過兩家公司工商資料的變更，查實了這一消息。
根據(jù)資料顯示，水滴直播則是奇虎360公司旗下又一款視頻直播生活秀平臺，提供來自真實用戶提供的即時直播內(nèi)容，覆蓋娛樂、生活、游戲、綜藝、體育等多個領(lǐng)域。藍(lán)鯨傳媒通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，不同于目前主流素人直播、秀場直播，水滴直播側(cè)重“場景直播”。
由于水滴直播必須搭載360只能攝像頭來使用，又可以將其視作是物聯(lián)網(wǎng)的移動終端。而事實上在攝像頭不同的使用場景下，水滴直播客戶端可以實現(xiàn)監(jiān)控店鋪、看家、監(jiān)控老人、孩子、寵物……以及監(jiān)控孩子在校學(xué)習(xí)情況等功能。可以說，水滴直播在監(jiān)控的基礎(chǔ)工具性之外，又被賦予了直播的屬性，從產(chǎn)品角度來說，是一次成功的開發(fā)。
但問題也恰恰是出現(xiàn)在這個地方，用戶安裝攝像頭監(jiān)控店鋪、房間的狀況，預(yù)防盜竊及人身安全等狀況的發(fā)生，有興致的用戶將內(nèi)容與網(wǎng)友共享，這本無可厚非；但當(dāng)場景變更為教室，內(nèi)容主體變?yōu)楸姸嗲嗌倌陮W(xué)生，畫面視角與監(jiān)視無異，且可以發(fā)布到開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺供所有用戶觀看評論，事情的性質(zhì)就發(fā)生了變化。
把監(jiān)控內(nèi)容當(dāng)直播發(fā)布，似乎越界了
在新京報的采訪中可以看到，學(xué)校安裝攝像頭開設(shè)直播的目的，有的是為了方便老師看到上課畫面，進行教學(xué)交流，有的則是方便家長尤其是留守兒童家長查看孩子學(xué)習(xí)生活狀況，從調(diào)查情況來看家長和老師普遍支持這種方式。
但有網(wǎng)友表示這種直播與監(jiān)視無異，長期生活在他人的“注視”中令人窒息。對于心理脆弱的人來說，這種方式反而會影響他們的學(xué)習(xí)生活。更有人認(rèn)為，這已經(jīng)侵犯了學(xué)生的隱私。
更重要的是，這些直播內(nèi)容可以分享道水滴直播開放平臺上，供所有用戶點擊查看。如今隨著話題的發(fā)酵，有大量網(wǎng)友涌入相關(guān)直播間，藍(lán)鯨傳媒在調(diào)查中看到不少人在彈幕中表明自己是“看了新聞來的”，也有人稱這種類似“監(jiān)視”的視角讓他有不一樣的體驗，不少網(wǎng)友通過彈幕對視頻中的同學(xué)指指點點，發(fā)表評論，一些內(nèi)容粗鄙不堪。
2016年關(guān)于直播的新聞中有一則，滴滴司機專門蟄伏在機場附近等著接單空姐，在車上安置微型攝像頭偷偷進行網(wǎng)絡(luò)直播。時候滴滴對該司機進行封禁處理，律師稱該司機行為已侵犯乘客隱私。
在這則新聞中涉及到的一個法律問題就是：未經(jīng)他人同意的直播活動，一定程度上構(gòu)成侵犯他人隱私權(quán)、肖像權(quán)甚至名譽權(quán)。
在新京報的報道中，也提到了多位法律人士和教育學(xué)者關(guān)于該問題的看法。北京康達(dá)律師事務(wù)所律師韓驍表示，若是未經(jīng)被直播人允許的直播行為，違反我國《侵權(quán)責(zé)任法》等規(guī)定，侵犯未成年人的隱私權(quán)。教師應(yīng)積極保護未成年人的個人隱私。學(xué)生日常行為不應(yīng)處在控制變量等嚴(yán)苛科學(xué)實驗的狀態(tài)下，學(xué)生日常行為的內(nèi)容并非設(shè)計嚴(yán)格的學(xué)術(shù)內(nèi)容。所以不能以" 學(xué)術(shù)"之名，掩蓋侵犯他人隱私權(quán)之實。
教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，很多學(xué)校為了避免一些責(zé)任，讓家長來參與到課堂，其實也是不尊重教師的自主權(quán)、學(xué)生的隱私權(quán)，家長也會因為一直注意孩子在學(xué)校中的種種表現(xiàn)而陷入一種焦慮之中，學(xué)生也會因為受到監(jiān)控而壓力增大。結(jié)果反而會導(dǎo)致家長和學(xué)校之間的關(guān)系越來越僵化。
而作為平臺方的水滴直播，本應(yīng)承擔(dān)對平臺發(fā)布內(nèi)容的審核和監(jiān)管，及時糾正違規(guī)直播行為，但似乎平臺方對“監(jiān)控課堂情況”的直播內(nèi)容并不敏感，對“監(jiān)視”和“直播”的界限也沒有明晰的判斷。雖然在目前的報道中，并沒有來自學(xué)生對此事件的看法和態(tài)度，但作為過來人，許多人感同身受。
即便是方便家長實時查看監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平臺方卻不設(shè)置單獨直播間和特定查看條件，將內(nèi)容公布于開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，用戶幾乎不加限制可任意查看，這一漏洞也對未成年人安全留下了隱患。
回到事件本身，業(yè)內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)直播的定義是：在現(xiàn)場隨著事件的發(fā)生、發(fā)展進程同步制作和發(fā)布信息，具有雙向流通過程的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布方式。按照定義來看，水滴直播上關(guān)于學(xué)生上課場景的內(nèi)容，不能說是網(wǎng)絡(luò)直播，更像是“視頻監(jiān)控”，把監(jiān)控內(nèi)容當(dāng)直播發(fā)布，水滴直播越界了。